用短篇幅记录重点
理解“用短篇幅记录重点”,既要看信息表达了什么,也要关注它的出处、适用范围以及可能遗漏的背景。阅读公共内容时,应把有证据支持的描述与作者的分析明确区分,不应因为语言肯定就认定事情已经得到证实。
进一步梳理时,可以把相关资料按主题整理,标注原始发布者和内容版本,保留对不同意见的比较空间。资讯速览栏目鼓励从完整材料出发,再决定哪些结论值得采纳。
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理解“用短篇幅记录重点”,既要看信息表达了什么,也要关注它的出处、适用范围以及可能遗漏的背景。阅读公共内容时,应把有证据支持的描述与作者的分析明确区分,不应因为语言肯定就认定事情已经得到证实。
进一步梳理时,可以把相关资料按主题整理,标注原始发布者和内容版本,保留对不同意见的比较空间。资讯速览栏目鼓励从完整材料出发,再决定哪些结论值得采纳。
查阅同类文章 →理解“看清时间和适用条件”,既要看信息表达了什么,也要关注它的出处、适用范围以及可能遗漏的背景。阅读公共内容时,应把有证据支持的描述与作者的分析明确区分,不应因为语言肯定就认定事情已经得到证实。
进一步梳理时,可以把相关资料按主题整理,标注原始发布者和内容版本,保留对不同意见的比较空间。资讯速览栏目鼓励从完整材料出发,再决定哪些结论值得采纳。
查阅同类文章 →理解“把碎片消息串成完整阅读”,既要看信息表达了什么,也要关注它的出处、适用范围以及可能遗漏的背景。阅读公共内容时,应把有证据支持的描述与作者的分析明确区分,不应因为语言肯定就认定事情已经得到证实。
进一步梳理时,可以把相关资料按主题整理,标注原始发布者和内容版本,保留对不同意见的比较空间。资讯速览栏目鼓励从完整材料出发,再决定哪些结论值得采纳。
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